教师培训是对在职教师实施继续教育，促进教师成长的专业教育。英国校本教师培训强调以学校为教育基地，注重从学校和教师的实际需要来探讨学校教育与教学的规律，以培养具有实践教学能力的教师为目标，帮助教师专业发展。我国在基础教育改革与发展的过程中，应当借鉴校本教师培训的先进经验，重视教师教育的重要作用，结合当前学校教育现实，加强中小学教师的师资培训，培养适应现代教育形势以及富有个性和创造性的专业教师队伍，从......
在教育教学活动中存在着大量的缄默知识，这些缄默知识会对教师的教育教学活动产生不可忽视的影响。首先，教师的缄默知识对其显性知识具有导向作用；其次。教师的缄默知识支配其日常的教育教学行为。教师的缄默知识对其日常的教育教学行为具有规定性的影响．对整个教育教学活动起着导向作用。 在教育教学过程中，不仅存在着大量的显性知识，而且存在着大量的缄默知识。缄默知识是一种深埋在人们潜意识里的知识，是那些平时为我们......
吉林工程技术师范学院在办学实践中创建了职业技术师范本科“三三+六三”人才培养模式，并提出了职业技术师范本科人才培养方案的通用课程模块、学科专业课程模块和教师教育课程模块三大课程体系。教师教育课程体系包括理论课程体系、实践课程体系、教师职业道德与教师专业化发展课程体系三部分内容。整个课程体系突出职业教育特点，充分体现“面向职教、服务职教、引领职教”的特......
我国教师教育的困境主要表现在管理模式上的“部门条块分割”;教学论教师的“专业发展缺失”;课程设置上的“学科比例失衡”;教学方式上的“学生主体缺失”及人才评价上的“考试初衷异化”五个方面。在终身教育的时代背景下，实施教师教育一体化;促进学科教学论教师的专业发展;大幅度地进行学科比例......
文章从国内外教师教育发展走向出发，分别介绍了美国、英国、日本、俄罗斯及中国教师教育的发展动向，概述了当今世界教师教育的发展趋势和特点。在总结国内外教师教育发展特点的基础上，介绍了国内三所重点师范院校在当前形势下采取的发展策略。 论文关键词：教师教育；发展策略；教师专业化；培养模式 2007年，教育部开始对部属师范大学师范生实行免费教育。经历了l0年高等学校招生并轨改革后，国家重新恢复对师范生实......
高师学前教育专业实践教学的不足主要表现在理论教学与实践教学关系不明确、实践教学的体系尚未形成两个方面。建议借鉴医学教育、工程教育以及美国教师专业发展学校的经验来构建高师学前教育专业的实践教学体系。“实践教学是与理论教学密切联系的，是在教师的指导下，以实践操作为主，获得感性认识和基本技能，提高综合素质的一系列教学活动的组合。”“教育是实践应用性职业”，......
人才培养模式主要是规定和规范“培养什么样的人和怎样培养人的问题”。幼儿师范专科学校作为培养学前教育教师的高等专科学校,作为高等教育发展中的一个类型,探索并构建以工学结合为切入点的人才培养模式,培养适应社会发展和学前教育发展需要的幼儿教师是办学的关键。文章在研究教师教育发展趋势的基础上,提出了构建“校·园合作共同体,以专长引领幼师生全面发展&rdqu......
本文探讨了新课改的基本理念，并在反思我国教师教育指导理念、理论基础和课程编制的基础上，构建新课改背景下教师教育的职前、入职和在职教育课程体系。 与传统课程相比，新课程改革的理念有几个核心转变:第一，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度;第二，课程结构从整齐划一走向多样化，从分科走向综合，合理设置课程门类和课时比例，体现均衡性、综合性和选择性;第三，精选终身学习必备的基础知识......
从基础教育课程改革对高素质小学教师培养的几点要求入手，提出本科小学教师专业素质结构及特点，探究适应新课程改革需要，提升小学教师教育A．4-培养质量的途径，具有重要的理论和现实意义。并结合实际认为，提高小学教师教育人才培养质量应从鼓励学生参与社会实践，开展应用性、多元化的教师职业技能训练，加强科研活动，开展研究性学习和反思学习等几个方面进行培养。 小学教师作为基础教育之本在教师教育的发展体系中占据......
加拿大教师教育国际化已有近20年的发展历程,其特点可以概括为:政府的政策支持,办学思想、理念的国际化,课程的国际化。通过借鉴加拿大教师教育国际化的经验,提出我国地方师范院校国际化发展的策略:政策扶植,树立国际化理念,引进国外优质课程体系的有效策略,充分利用世界教师教育资源,积极应对日益激烈的人才竞争,提升我国地方师范院校的国际地位和竞争力。 当前,我国师范教育正处于一个十分重要的历史转折期。师范......
教师专业发展已成为国际化趋势，但是我国教师职业距真正意义上的教师专业化还有一段路要走。其差距就在于我们没有制定规范的教师专业标准，因此．制定规范的教师专业标准和确定专业自主权是我国教师专业化发展的关键所在。基于教师的职业特征，我们可以明确，教师专业的不可替代性集中体现于教师的专业精神和专业能力．教师专业精神和专业能力是教师专业标准中的核心要素。 论文关键词：教师专业发展；教师标准；专业精神；专业......
应邀帮助杂志社审读稿件已有几年了，不断从各地来稿中吸收新鲜的教改经验，逐渐形成了一些想法。现扼要成文，旨在探究阅读教学新概念系统的组建思路。 一、建立“教学类型”的概念 北方有一种家常菜叫“大锅熬”，不管是什么菜蔬，一律投入锅中一熬了事。语文课上教那些“精读”课文，每每也惯用“大锅熬”的办法，无论鲜......
我国的教师教育改革正处在一个复杂的、艰难的转型时期，面临的问题是多方面的。为此，我们必须首先从战略高度来认识教师教育改革，其次要用正确的思想来指导教师教育改革，最后要用科学的方法来进行教师教育改革，只有树立新的教师教育改革理念，才能顺利、全面地推进我国教师教育改革。 一、从战略高度来认识教师教育改革 民族振兴的希望在于教育，教育发展的关键在于教师，而教师的素质源自教师教育。教师教育是教育子系统......
教师教育技术能力对于全面推进教育信息化、深化新课程改革、促进教师专业能力发展、提高教育教学质量有着非常重要的作用.而提高教师教育技术能力的关键首先是加强各级各类学校领导对此项工作的重视程度，其次是提高广大教师对教育技术能力与教育教学质量关系的认识.在提高教师教育技术能力的过程中，还要紧密结合学校的总体建设、日常教学、教育科研等实际情况，采取多形式、多层次的培训活动. 深化新课程教学改革、推进教育......
评价是一种价值判断活动，是对客体满足主体需要程度的判断。教育评价是对教育活动满足社会与主体需要的程度做出判断的过程。是对教育活动现实的或潜在的价值做出判断，以期达到教育价值增殖的过程。 在教师教育中，教育的对象——教师，无论是现实的“教师”(在职)，还是未来的“教师”(师范院校学生)都是以学习者的身份出现在教育活动之中。在教......
基础教育新课程改革在我区广大农村学校已全面进入实验阶段。为了全面了解我区农村学校初中化学教师教育的情况，设计了“广西农村初中化学教师教育问卷调查表”，从三大方面进行调研，针对调查中发现的问题，提出解决的有效措施，以促进新课程改革的顺利健康发展。1．问题的提出新课程以全新的课程理念为统率，以特定的社会经济文化为背景，顺应时代发展的脉络，体现现代教育的精神，为培养“......
教师职业是一个“形成中的专业”，教师专业化是一个不断深化的历程。教师专业化的提出与实践，既是高师院校教师教育步入一个新的历史发展阶段的体现，也是高师教育发展规律作用的必然结果。追求教师专业化，必然要求高师院校教师教育的专业化。在专业化思想指导下，本文提出了高师院校教师教育改革的思路。 现代教师职业是一种要求从业者具有较高的专业知识、技能和修养的专业。从专门职业的特征来看，......
中小学教师教育技术能力培训已经成为教师教育的重要内容，也是加快教育信息化步伐的重要保证。文章结合固原市的基础环境、实际条件以及以往在教育技术培训中存在的问题，探讨了固原市在中小学教师教育技术培训中应采取的具体措施。为了提高我国中小学教师的教育技术能力，进一步推进我国基础教育课程改革，进而提高中小学教师的专业化发展水平，2004年12月25日，教育部正式颁布了《中小学教师教育技术能力标准》，并专门启......
当前，高师美术教育正在发生着深刻变革。其突出特点是培养目标更加多元化，教师教育更加专业化，教学过程更趋数字化。把握这时代特征，有利于提高高师美术教育的质量和效益。 [论文关键词]高师美术教育培养目标教师教育教学过程 近年来，高师美术教育在“艺考热”、扩招热及火爆的艺术品市场推动下，其办学模式发生了深刻变化。多数高师院校打破了单一培养教师的传统，面向市场设置应用型艺术设计......
本文详细介绍了建构主义对成人英语自主学习的指导作用，随着多媒体网络技术的飞速发展和应用，以教师为中心的课堂授课传统模式彻底地转到以学生为中心的新型自主学习的模式，本文通过教学实验证明了该新型模式对于激发自主学习英语的兴趣和热情以及学生的英语水平效果显著。值得在继续教育学院的成人学生中推广和应用． 1引言 英语作为一种交流的工具，在当今资讯非常发达的中国社会显得越来越重要了．在我国各级教育中，英......
