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化学教学杂志
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化学教学杂志

北大期刊

  • 主管单位:国家教育部
  • 主办单位:国家教育部
  • 国际刊号:1005-6629
  • 国内刊号:31-1006/G4
  • 影响因子:0.500
  • 创刊:1979年
  • 周期:月刊
  • 发行:上海
  • 语言:中文
  • 邮发:4-324
  • 全年订价:¥300.00元
期刊收录 期刊荣誉 期刊标签
  • 上海图书馆馆藏 维普收录(中) 北大期刊(中国人文社会科学期刊) 知网收录(中) CA 化学文摘(美) 国家图书馆馆藏 万方收录(中)
  • 中国优秀期刊遴选数据库 北大图书馆收录期刊 Caj-cd规范获奖期刊 中国期刊全文数据库(CJFD)
  • 社会科学II,中等教育
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相关期刊
产品参数:
主管单位:国家教育部
主办单位:国家教育部
出版地方:上海
期刊标签:社会科学II,中等教育
国际刊号:1005-6629
国内刊号:31-1006/G4
邮发代号:4-324
创刊时间:1979
发行周期:月刊

化学教学杂志简介

《化学教学》(CN:31-1006/G4)是一本有较高学术价值的大型月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。

《化学教学》的办刊宗旨为“探索化学教学改革,促进教师专业发展”,既有对化学学科思想和课程教学理论的解析和探讨,又有对教学实际问题的深入研究。本刊始终走在教学改革的最前沿,努力打造促进教师专业成长的最佳平台。

栏目设置

专论、教改实践与探索、实验与创新思维、教师论坛、知识介绍、课程改革、研究性学习探索

杂志收录/荣誉

上海图书馆馆藏 维普收录(中) 北大期刊(中国人文社会科学期刊) 知网收录(中) CA 化学文摘(美) 国家图书馆馆藏 万方收录(中) 中国优秀期刊遴选数据库 北大图书馆收录期刊 Caj-cd规范获奖期刊 中国期刊全文数据库(CJFD)

化学教学杂志投稿要求

1.引用国际组织机构报告时,应标明机构名,报告名,编号,第几页或第几段,但联大决议和安理会决议等可略去机构名和报告名,直接在UN Doc.后标出文件编号。

2.对文章某一部分特定内容的进一步解释或补充说明,在正文中以注释首次出现的顺序编号,注释内容按编号顺序标注于正文之后,不得用于引文索引或致谢。

3.来稿文责自负,本刊有权对来稿进行删改,如不同意删改,请在投稿时注明。

4.文题应以简明、确切的词语反映文章中最重要的内容,一般不超过20个汉字,避免使用非公知的外文缩写,尽董不出现结构式和数学式等;英文题名与中文题名要一致。

5.作者工作单位直接排印在作者姓名之下,并在其工作单位名称之前加与作者姓名序号相同的数字;各工作单位之间连排时以分号隔开。

杂志分析报告

年度被引次数报告 (学术成果产出及被引变化趋势)

年度期刊评价报告 (本刊综合数据对比及走势)
名词解释:

影响因子:指该期刊近两年文献的平均被引用率,即该期刊前两年论文在评价当年每篇论文被引用的平均次数

被引半衰期:衡量期刊老化速度快慢的一种指标,指某一期刊论文在某年被引用的全部次数中,较新的一半被引论文刊载的时间跨度

期刊他引率:期刊被他刊引用的次数占该刊总被引次数的比例用以测度某期刊学术交流的广度、专业面的宽窄以及学科的交叉程度

引用半衰期:指某种期刊在某年中所引用的全部参考文献中较新的一半是在近期多少年时段内刊载的

平均引文率:在给定的时间内,期刊篇均参考文献量,用以测度期刊的平均引文水平,考察期刊吸收信息的能力以及科学交流程度的高低

杂志文章摘录

  • 浅谈高中化学学习活动的细化

    区域调研发现,当前部分高中化学学习活动中生主行为对所占比例虽较高,但行为对变换频率过低,说明活动设计及实施比较粗放。在活动目标设计、活动过程设计、活动中具体处理方式、教师指导等方面均不明确。结合'鎏银工艺初体验'活动的设计及实践,主要针对高中化学学习活动的细化进行浅析。

    作者:席云芳; 顾倩颖 刊期: 2019年第02期

  • 基于FLOW MAP的“化学键”学习结果测查与多维评析

    采用FLOW MAP测查高中生有关'化学键'的认知结构,基于SOLO分类理论对认知结构水平进行评价,基于三重表征理论对认知结构内容进行质性分析。发现学生纸笔测验成绩与其认知结构的广度、丰富度、整合度呈显著正相关,与其错误概念数呈显著负相关;多数学生的认知结构整体水平位于多元结构水平(36. 67%)或关联结构水平(30. 00%);'宏观'、'微观'或'符号...

    作者:秦璐; 陈晓娜; 闫春更; 周青 刊期: 2019年第02期

  • 化学优质课的科学风险的内容分析

    设计科学风险分析框架,以江苏省初高中化学优质课比赛的教学设计文本为研究对象,依据框架的3个类别18个维度对文本进行编码,应用内容分析法,发现中学化学优质课在科学风险内容上出现的频次与选课主题有一定关系;化学教师更注重社会性科学议题的情境融合,但是缺少深入论证,尤其缺乏对科学知识的不确定性的深度思考。

    作者:陈凯; 魏冰; 陈悦 刊期: 2019年第02期

  • 背景知识与学科教学立德树人

    '背景知识'是人关于知识背景的认识,跟教学情境、教学情景既有区别又相互联系。要真正掌握知识,必须准确和深刻地了解知识背景。恰当的背景知识是学科教学立德树人的有效途径之一。举例说明了背景知识在教学中的运用。教师要从两方面着手不断提高运用背景知识教学的能力。

    作者:吴俊明 刊期: 2019年第02期

  • 基于学习进阶视角的化学核心概念的界定——以“物质结构”为例

    学习进阶中的核心概念是介于学科观念与基本概念之间的一种中位概念,基于国内课程体系的特点,提出学习进阶视角下的化学核心概念的内涵及界定思路。以'物质结构'为例,通过'自上往下'的观念建构分析和'自下往上'的基本概念认识结构分析,得出'物质结构'的核心概念包括'结构微粒''微粒间的相互作用''微粒的空间分布''结构与性质的关系'等。

    作者:童文昭; 邹国华; 杨季冬 刊期: 2019年第02期

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网友反馈(不代表本站观点)

小鲸** 的反馈:

化学教学杂志在同类刊物里面相对比较容易中,审稿有回复,退稿有温度(笔者之前的文章因改动较大,杂志建议退稿之后修改重投),不失为一种选择

一江春水** 的反馈:

文章接收速度还可以,我投稿的时间有些尴尬,恰逢是在放假的时候,耽误了一段时间。化学教学杂志在学术界还是有一定地位,还是不错的。编辑老师也很不错,比较推荐大家投此杂志。

rahimajoke** 的反馈:

你好,请问化学教学杂志字数要求最高包括参考文献是多少字呢?是不加参考文献6000字以内呢?还是加上参考文献6000字以内呢?

大圣西归** 的反馈:

先后投了两篇文章,审稿1个多月,直接退稿!搞不明白。。。

flytoyou** 的反馈:

退得挺快,挺好的[流泪]

姓名保密** 的反馈:

审稿速度很快,我是2月10日投的稿件,一个月不到就返回了审稿意见,速度上还是很认可的,编辑老师很认真负责,专家也很专业,给出的意见都很可观,让我受益很多。

nblove** 的反馈:

9月中旬在投化学教学杂志的稿,10月就通知录用啦,速度杠杠的。需要说的是,这本杂志的编辑排版很严格,录用后会有多次排版校对,编排质量很高,编辑工作非常严谨认真,值得赞扬!

明哥** 的反馈:

等得好心急哟,编辑大哥大姐们,能不能快点审下我的稿子

康新隆** 的反馈:

投稿一周,就说初审没过,我好想大哭一场,投这个刊物怎么这么难[伤心][难过]

爱有天意** 的反馈:

昨天联系了化学教学杂志,杂志社说我的文章还在初审当中,不知道要什么时候才出结果,好急,菩萨保佑过了,过了